READ "THE DOG AND THEB SHADOW" THEN ANSWER THE QUESTIONS

1: why was the dog carring the piece of meat?
because dog carrying it home in his mouth to in peace.


2: why did happen when the dog see his own shadog  reflected?
the dog thinking was another piece of meat, he made up his mind to have that also.


3: what did happen when the dog open his mouth?
the piece of meat fell out, dropped into the water and was never seen more.


4:  what is the moral of readi?
not always get carried away by what you see.

5: What type of narrative are reading?  
   fable.


7: What kind of narrator prticipa in reading?
   witness narrator.


                           ESPAÑOL


1: ¿por que el perro llevaba el pedazo de carne?
porque el perro lo llevaba a su casa para comer en paz.

2: ¿ qué sucede cuando el perro ve reflejada su propia sombra?
el pensamiento del perro es que otro perro lo sigue y lleva otro pedazo de carne, que se decidió a tener que también.

3: ¿qué sucede cuando el perro abre la boca?
la pieza de carne se cayó, se dejó caer en el agua y nunca fue visto más.

6: Do you find the prayer that is part of the introduction?
a dog had gotten a piece of meat and brought it home to eat enpaz.

4: ¿cuál es la moraleja de la lectura?
  que no siempre te dejes  llevar por lo que vez.


5: ¿que tipo de texto narrativo encuentras en la lectura?  
  fábula.


6: ¿encuentra la oración que forma parte de la introducción?
  un perro habia conseguido un pedazo de carne y lo llevaba a su casa para comer enpaz.


7: ¿que tipo de narrador prticipa en la lectura?
  narrador testigo.

 

sentences using the time and because

1: I had toget up early.                     *  I needed some fresh air                 (6)             
2: I´m hungry                                   *  she takes evening courses              (3)
3: she wants to speak spanish           *   their friend had a birhaty                (8)
4:we needed a vacation                    *   we went to the seaside                  (4)
5: they´re going to visit us soon         *   I had an early meeting at work      (1)
6: I went for a walk                          *   we bought a new house                 (7)
7: Jack  wen they a lottery                *   we havent seen them in a long time ( 5)
8: they bought a C.D.                        *   I´m  cooking dinner                       (2)

R1 :   because I had toget up early  meeting at work
R2  :  I´m  cooking dinner because I´m hungry
R3  : she wants to speak spanish  so she takes evening courses
R4  : we needed a vacation so   we went to the seaside
R5  : we havent seen them in a long time so they´re going to visit us soon  
R6  : I went for a walk because  I needed some fresh air
R7  : Jack  wen they a lottery  so he bougth a new house
R8  : they bought a C.D.  because their friend had a birthay 

                                     ESPAÑOL   
1: tuve que levantarme temprano.            * que necesitaba un poco de aire fresco       (6)
2: tengo hambre.                                     * ella toma clases nocturnas                         (3)
3: ella quiere hablar español.                   * sus amigos  tenia un cunpleaños                  (8)
4: necesitamos unas vacaciones.              * fuimos a la orilla del mar                            (4)
5: que van a visitarnos pronto.                 * tuve una reunion a princicios en el trabajo  (1)
6: me fui a dar un paseo.                          *compro una casa nueva                              (7)
7: Jack toma de ganar la loteria.               * no lo hemos visto en mucho tiempo           (5)
8: ellos comparon un C.D.                        * estoy preparando la cena                          (2)


R1: tuve que levantarme temprano porque tuve una reunion a princicios en el trabajo.
R2: estoy preparando la cena porque  tengo hambre.                             
R3: ella quiere hablar español entonces ella toma clases nocturnas. 
R4:  fuimos a la orilla del mar entonces  necesitamos unas vacaciones.
R5: no lo hemos visto en mucho tiempo entonces van a visitarnos pronto.
R6: me fui a dar un paseo porque  necesitaba un poco de aire fresco.
R7: Jack toma de ganar la loteria entonces se  compro una casa nueva.  
R8: ellos comparon un C.D. porque  sus amigos  tenian  un cunpleaños.

INTERRUPTOR

1: WHAT MAKES THE FUNCTION ELEMENT ON AND OFF THE UNIT?
Ignition switch.

2: WHAT DO WHEN THE POWER SWITCH IS CONECTED TO THE UNIT?
the botton LED indicator

3: WHAT IS  OPERATE LED INDICATOR?
indicates the number ofcontrol.

4: WHAT IS USED TO REPLACE THE VERTICAL POLARIZATION A HOROZONTAL OR VERTICAL?
polarization channel. 

5: WHAT ROLE VASTREO?
allows fine tunnign of the polarization.

6: WHICH ALLOWS FINE TUNING OF POLARIZATION?

motion control.

7: WHAT IS THE ROLE OF CONTROL OF GOOD LIFE?
svnthetic to provide a television picture.

                               ESPAÑOL

1: QUE ELEMENTO REALIZA LA FUNCION D EENCENDER Y APAGAR LA UNIDAD?
 el interryptor encendido.

QUE INDICADOR ENCIENDE CUANDO LA ENERGIA SE CONECTA A LA UNIDAD?
 el boton  indicador LED

3: ¿ CUAL ES LA FUNCION DEL INDICADOR DEL LED?
  indica el numero de control.

4: QUE SE USA PARA CAMBIAR LA POLARIZACION DE VERTICAL A HORIZONTAL O VERTCAL?

el canal polarizacion.

5: ¿ CUAL ES LA FUNCION DE VASTREO?
permite una buena sintonizacion de la polarizacion.

6: QUE PERMITE REALIZAR UNA BUENA SINTONIZACION DE LA POLARIZACION?
 el control de movimiento.

7: ¿CUAL  ES LA FUNCION DEL CONTROL DE BUEN VIDA?
proporcionar un sintetico a la imagen del televisor.

LA CLASIFICCION DE EL ATUN

1: HOW IS TE TUNA CLASSIFIED ? 

the  tuna is classified according tto weigth in kilograms and  with the species.

2:  WHAT DOES GUTTING MEAN ?

then the are cleaned carefully to remove the vicera.

3: WHY ARE TUNA PIECES WASHED?

4: HOW MANY TIME ARE THE FISHES COOKE WITH A TEMPERATURE OF 100°C?                                                                                                                                                                 for a period of 4 ours.

5: WHAT FOR ARE BONES, FAT AND SKIN USED?                                                                                                                                                  used to produce fish meal, raw merels for feed production.

6: WHAT IS THE MAIN REASON FOR AND COVER LIQUID?                                         

eliminate some bacteria that mith be present, controling  the head space.extent the life of the product.

8: WHY IS LABELING OF PRODUCTS DONE IN MANUAL FORM?                                                                
previously for each of the cans which allow to separe the cans with phisical defect.

9: WHA IS THE FOR THE FINISHED PRODUCT?

the product has lifespan of abut four years.

                                  ESPAÑOL

1: ¿CÓMO ES  CLASIFICADOS EL ATÙN?
el atùn se clasifica de acuerdo  con los  el  kilogramos y con las especies.
 

2: ¿QUE SIGNIFICA  DESTRIPAR?:                                                                                                            a continuación, se limpian con cuidado para quitar la Vicera.

3: ¿POR QUÉ SE LAVAN LAS PIEZAS DE ATÚN?para remover los residuos de las tripas de sangre en otras partes

4: ¿  A CUANTAS TIEMPO SON COCINADOS LOS PECESA CONJ UNA  TEMPERATURA DE 100º?

 por un período de cuatro nuestro.

5: ¿PARA QUÉ UTILIZAN LOS HUESOS, LA GRASA Y LA PIEL ?

Se utiliza para producir harina de pescado, maerials prima para la producción de piensos.

6: ¿CUÁL ES LA RAZÓN PRINCIPAL DE AÑADIR CUBRIR EL LÍQUIDO?
eliminar algunas bacterias que mito estar presente, el control del espacio de cabeza.

7:  ¿CUÁL ES LA FASE MÁS IMPORTANTE EN TODOS LOS PROCESOS?los contenedores son sellados para garantizar en gran medida la vida del producto.

8: ¿POR QUÉ ES ETIQUETADO LOS PRODUCTOS HECHOS EN FORMA MANUAL? previamente para cada una de las latas que permiten Separamos las latas con defecto física.

 9: ¿QUE ES LA VIDA DEL PRODUCTO DETERMINADO?
el producto tiene vida útil de cuatro años lindan.

Remove residues of bood on opther parts.

EXERCISE ONE

HOW OLD ARE YOU?
seventheen years old
WHAT DO YO LOOK LIKE?
i´am medium with long hair and brown eyes, hair black, veryu pretty, i´am friendly and I like dance.
WHAT KIND OP CLOTHES DO YOU WEAR ? WHY?
I' wear casual jean and blouses and tenniz.
WHAT DO YOU DO? DO YOU LIKE IF?
study, yes I want somethig better.
WHAT ARE YOUR FAVORITE THE OBLES? WHY DO YOU LIKE THEM?
I play soccer whatching you and hanging out with my friends because distracted ted me alot and I diverty.
WHERE DO YOU LIKE?
in neighb erhood guadalupe motozintla chiapas.
DO YOU LIKE LIVING THERE? WHY OUR WHY NOT
almost no, because neighborgs are bulies.

                                       DESCRIPTION
I'am seve seventheen years old,  i´am medium with long hair and brown eyes, hair black, very pretty,  i´am friendly and I like dance,I' wear casual jean and blouses and tenniz,  I'am study, yes I want somethig better I also like play soccer watching out with my friends because I distracted me alot and I diverty, I live in motozintla people in motozintla are friendly, I almost noi like living in guadalupe because neigborgs are bulies.


 

¿COMO CREAR UN VIVERO?

1: para crear un vivero necesitamos los siguientes materiales: un terreno, tierra de estiércol, tierra negra, pico, azadón, un metro para medir el terreno, bolsas  para meter las semillas que se van a sembrar, semillas y agua.

2:   después de conseguir esos materiales, tenemos que limpiar el  terreno y medir la parte donde tenemos que sembrar donde debes de entrar 60 bolsas de plantas, tenemos que aplanar bien el terreno para que quede listo y así poder sembrar las plantas.

3:   luego tenesmo que haces el agujeró con el pico para que entren  las bolsitas con las semillas, luego tenemos que revolver la tierra con el estiércol, cuando la tierra ya este bien mojada tenemos que agregar la tierra en  las bolsitas con las semillas que se van a sembrar.

4: por  ultimo tenemos que poner las plantas en la sombra para  se que no se asolee mucho  y se pueda secarse las plantas al igual le colocamos un nailon encima para que protegerlos de los rayos  solares.

                                            ENGLISH
HOW TO CREATE A NURSERY?

1: to create a nursery need the following materials: a land, a land of manure, topsoil, pick, hoe, a meter to measure the field, bags to put the seeds to be planted, seeds and water.
2: after getting those materials, we have to clear the ground and measure the part where we have to plant where you have to get 60 bags of plants, we have to flatten the ground well to make it ready so you can grow plants.
3: tenesmus after you make the hole with its beak to fit the bags with the seeds, then we have to turn over the soil with manure, when very wet land and this land we have to add in the bags with the seeds that go to seed.
4: finally we have to put the plants in the shade to sunbathe is not much and the plants can dry as a plastic bag placed over him to protect them from sunlight.

  INTEGRANTES DEL EQUIPO

    DIAZ DIAZ LURMI ADRIANA
    ORTIZ MAZARIEGOS  VILGA MADAI
    VELAZQUEZ MORALES ALEJANDRA MARISOL

GROUP THREE: WRITE A SET OF INSTRUCTIONS TO SEND AND E-MAIL.

1: have a computer or otherwise go to the cyber.
2: choose or on the computer.
3: go to menu.
4: open website.
5: enter address www.hotmail.com
6: click  on register.
7: write mail.
8: openinbox.
9: go to new.
10: writing the subject.
11: click to choose  who to contact sent it.
12: click submit.
13: ready.

COMO REDACTAR UNA SERIE DE INSTRUCCIONES PARA ENVIAR UN e-MAIL

1: TENER UNA COMPUTADORA O EN CASO CONTRARIO IR AL CYBER.

2: ENCENDER O ELEGIR LA COMPUTADORA.

3: IR A MENU.

4: ABRIR PAGINA DE INTERNET.

5: INGRESAR DIRECCIÓN WWW.HOTMAIL.COM

6: CLICK EN REGISTRARSE.

7: ESCRIBIR CORREO

8: ABRE BANDEJA DE ENTRADA.

9: IR A NUEVO.

10: ESCRIBIR EL ASUNTO.

11: CLIC EN ELEGIR CONTACTO A QUIEN SE LO ENVIAS.

12: CLIC ENVIAR .

 13: LISTO.

INSTRUCTION IS TECTO?

instruction text is clear that offers a sequence of indications that one seeks to develop activities to reach a goal or achieve a goal.

the language should be precise and concrete.
xamples of instruction texts

• manuals
• guides

the instructional texts are the instructions that are present daily in our daily lives,   both at school and beyond.what are the feature.

the main features of instructional texts are:

• requires a special format characteristic.
• development of procedures consisting of detailed steps that must be met to achieve a result. (sequences are usually fixed but sometimes it is possible to change).
• speech clear, direct and linear.
• use graphic marks and numbers, asterisks or dashes or sequencing to differentiate the series of steps.
• it can be accompanied with graphics, illustrations or drawings, as the type of training text to be developed.

applied to children in the early grades of primary education, the illustrations allow greater focus in the process.

QUE ES TEXTO INSTRUCTIVO

EL TEXTO INSTRUCTIVO ES EL QUE BRINDA UN SECUENCIA CLARA DE INDICACIONES QUE TIENEN COMO FINALIDAD DESARROLLAR UNA ACTIVIDAD PARA LLEGAR A UNA META O LOGRAR UN OBJETIVO.

EL LENGUAJE DEBE SER PRECISO Y CONCRETO.

JEMPLOS DE TEXTOS INSTRUCTIVOS:

• MANUALES
• GUÍAS

Los textos instructivos son las instrucciones que están presentes diariamente en nuestra vida cotidiana, tanto en la escuela como fuera de ella.

CUALES SON LAS CARACTERISTICAS

Las características principales de los textos instructivos son:

• Requiere de un formato especial y característico.
• Desarrollo de procedimientos compuestos por pasos detallados que deben cumplirse para conseguir un resultado. (por lo general son secuencias fíjas pero, a veces, es posible hacer variaciones).
• Lenguaje claro, directo y lineal.
• Utiliza marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para diferenciar o secuenciar la serie de pasos.
• Puede acompañarse con gráficos, ilustraciones y/o dibujos, según el tipo de texto instructivo a desarrollar. Aplicado a niños/as de los primeros grados de educación primaria, las ilustraciones les permiten una mayor orientación en el proceso.

CUESTRIONARIO EFECTO INVERNADERO ESPAÑOL

1-. CUÁL ES EL MÁS COMUN EL GAS INVERNADERO EMITIDO DESDE LAS ACTIVIDADES?
      R: EL DIOXIDO DE CARBONO.

2-. CREE USTED QUE LOS GASES DE EFECTO INVERNADERO EN LA ATMOSFERA, SON SIEMPRE MALO PARA LOS HUMANOS Y EL MEDIO AMBIENTE?
      R-. NO POR  QUE SON DE GRAN IMPORTANCIA PARA EL PLANETA.

3-. EN EL CÚAL LAS SIGUIENTES FORMAS DE LAS PERSONAS PUEDEN AUMENTAR LA CONCENTRACIÓN DEL GAS INVERNADERO EN LA ATMOSFERA Y POR QUE?
    a) CORTAR ARBOLES HACIA ABAJO.
    b) IMPULSAR GASOLINA PARA EL PODER DE AUTOMOVILES.
    c) ABURRIDO DE CREAR ELECTRICIDAD.
    d) TODO ANTERIOR.
           
      R: QUE TODO LO ANTERIOR ESTES EFECTOS DE PROVOCA EL CALENTAMIENTO GLOBAL.

4-. POR QUE EL  EFECTO  INVERNADERO  CAUSA EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y COMO EXPLICARLO?
       a)  LA ABSORCIÓN Y EL CALOR DESDE RAYOS INFRAROJOS.
       b)  LA ATMOSFERA ES CAUSANTE AL AGARRAR FUEGO.
       c)  EL AGUA SE ABSORBE EN LA ATMOSFERA.
       d)  REFLECCIÓN AL SISTEMA SOLAR.

      R:  PORQUE LA CONTAMINACIÓN ES MÁS FRECUENTE POR ELLO SE CALIENTAB LA SUPERFCIE DE LA TIERRA.

CUESTIONARIO EFECTO INVERNADERO

1-.   WHAT IS THE  MOST COMMON GREENHOUSE GAS EMMITED FROM HUMAN ACTIVITIES?
                R: THE DIOXIDE CARBON.


2-. DO YOU THINK GREENHOUSE GASES IN THE ATMOSPHERE ARE ALWAYS BAD      FOR  HUMANS AND THE ENVIOROMENT?
               R: NO, BE CAUSE THEY ARE GIG IMPORTANCE IN PLANET


3-. IN WHICH OF OF THE FOLLOWINS WAS DE PEOPLE INCREASE THE CONCENTRATION OF THE GREENHOUSE GASES IN THE ATMOSPHERE, AND WHY?
             R: BECAUSE ALL THIS PROVOQUE THE GLOBAL WARNING.
    a) CUTTING DOWN TREES.
    b) DRIVING GASOLINE POWERED AUTOMIVILES.
    c) RURNING COAT TO CREAT ELECTRICITY.
    d)  ALL OF OBOVE

4-.WHY GREENHOUSE GASES CAUSE GLOBAL WARNING AND EXPLAIN IT:
        a)   ABSORBING AND REREADITING HOAT FROM INFRARED RAYS.
        b)   CAUSING THE ATMOSPHERE TO CATCH FIRE.
        c)   ABSORBING THE WATER IN THE ATMOSPHERE.
        d)   REFLECTING SOLAR RAYS.

            R:  BECAUSE  THE POLLITION IS, MORE FRECUENT BY IF WARMED THE LAND SUPERFICE

ANDAMIO COGNITIVO

               GRENHOUSE EFECT  

1: GREENHOUSE GASES
  GASES INVERNADERO

2: HUMAN ACTIVITIES
  ACTIVIDADES HUMANAS

3: GASOLINA-POWERED AUTOMOVILES
  AUTOMOVILES ENCENDIDOS CON GASOLINA

4: GLOBAL WARNING
  CALENTAMIENTO  GLOBAL

5: REARIDITING HEAT
  CALOR RADIANTE

6: INFRARED RAYS
  CALOR INFRAROJO

7: SALOAR RAYS
   RAYOS SOLARES

compromisos y propositos con la materia de ingles

PROPOSITO:  EN ESTE AÑO MI PROPOSITO ES PONER TODO EL ESFUERZO PARA TENER BUENAS CALIFICACIONES   EN TODAS LAS MATERIAS Y EN ESTA, TERMINAR ESTE CICLO ESCOLAR Y NO REPROBAR

COMPROMISOS: ME COMPROMETO A PONERLE ATENCION A LOS PROFESORES HACER LA TAREAS Y PARTICIPAR EN LA CLASE.